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如何去培养和掌握少儿英语学习方法呢

By 苏州繁星教育 2020-03-23

  学习少儿英语,是为了让孩子能够在英语方面有一定基础,为将来更深入地学习做准备。启蒙阶段,在于能力和思维的建立和提升,更在于少儿英语听说读写语感的训练,习惯的培养。学习并掌握英语不是来彰显能力的,而是在于提升孩子学习能力。教孩子学习,什么是重要的呢?先坚定目标,也就是要不要让孩子学,如果确定了让孩子学,就不要犹豫,登堂入室。就要在教英语上下功夫,在培养孩子学习能力上用功。
  孩子有很好的学习能力,特别是3-12岁,启蒙阶段,很多家长喜欢给孩子选择丰富多彩的活动,特长和兴趣培训,是希望孩子借助于课外活动,能获得更多的知识和技能,从而锻炼孩子认知和学习能力。学英语和植树一样,要先有树苗,才能种植;学英语,要有一个计划,目标坚定了,就要坚持下去,学习贵在坚持。语言的学习尤为如此,语言是源于实践,又回归于实践的。课堂上老师教孩子学英语,也是通过贴近生活的互动游戏,情景模拟,课堂实践或故事戏剧等方式来表达语言的使用方法;让孩子参与其中,激发对教学环节的兴趣,进一步提升对英语学习的专注,从而获得方法和知识。
  教孩子学习少儿英语,目标明确了之后,就要按计划去完成;计划并不是为了完成而完成,是通过计划的完成来达到学习目标。学习是孩子自己的事情,启蒙阶段通过老师的教,家长的陪伴,辅助孩子完成学和复习的过程。形式上的模仿是为了让孩子能够切实体验学习过程,潜移默化中去影响和激发兴趣,培养听说读写的主动和自发性。家长和老师用的力量越大越多,孩子能自主掌握的就越少;所以本末不能倒置,教不是为了教,教是为了学,所以孩子的学习跟不上,教也算不上教;跟着孩子的学习节凑,提升并带动孩子的进度,才会更有利于英语学习。英语的特性是语言,沟通交流的工具,记录的符号,学习它,并不仅认识它。就像家长学习别人的优点,是为了在自己身上发挥这样的优点。所以学习少儿英语在于使用,实践,在实践中提升学习能力。
  怎么样才算是在实践中学习少儿英语呢,实践也是学,包括思考和提问,引导和启发;在语境中掌握,并能应用到语境中,创造语境和表达语言。比如少儿英语阅读,读的过程在练发音,认知词汇的组成,回忆词汇的词义,联想代表的画面或实物,思考词汇的用途,在什么语境和条件下表达。刚开始学并没有想这么多,只是跟着老师或家长去读,读的熟悉,也是在练听力,听到自己的发音,去接近并纠正标准的发音;对发音掌握的程度越熟悉,听力就越好,口语就越标准。当然学是为了孩子自己的学习,不是为了家长,也不是为了老师;老师让孩子这么做,这么说,那样做,那样说,以为是听从老师的安排,按老师的做法去做,是给老师学;就算老师说不是为老师学,而孩子未必能懂得学习是给自己学。教的过程,语言的作用是强大的,同时也是弱小的;所以言传身教,在给孩子教英语中,树立正确的学习观,要通过老师和家长的亲身示范,引导和启发。
  比如英语学习中,初期是老师主导,孩子在互动和游戏中去模仿和参与;中期是孩子主动参与,老师给予指导;后期是在培养孩子自主学习的习惯,习惯中包括正确的方法,也要培养善于学习,乐于在实践中提炼和学习,在学习中掌握方法和规律。离开了老师,更能够学习,所以在老师培训过之后,家长要陪伴孩子复习,在复习环境中去培养孩子自觉学习的意识。家长在孩子小的时候,就做好榜样,通过言行举止去影响和渲染,熏陶孩子的表达和行为方式。从而保持正确的学习和实践思维。当孩子要学习的时候,看到家长或其他孩子在玩,注意力也可能会被吸引过去;而不能专注于眼前的教材和阅读。自觉性并不是家长口头说出来的,而是家长示范出来的。老师教孩子发音,拼写,也是示范出来的;示范之后,要通过互动,提问和交流的方式,来验证所学的发音或拼写。坚持阅读的习惯,也是在训练孩子用方法来复习,练习,培养了学习和理解思维;也可以在阅读内容中培养兴趣。

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