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一年级语文辅导
东莞向真教育 东莞小学一对一课程

东莞小学一对一课程

适合人群:对此有需求的学生

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课程详情

课程内容目标:

语文、数学、英语课程同步查漏补缺,知识点、技能点及考点做到周周清、月月清,期期清,不留死角、不出现知识体系衔接断层。教学以个体学习问题为导向,聚焦个性化问题解决,以新带旧,构建搭建完整学科知识体系。除知识学习外,还兼顾学习注意力、答题规范性、书写等习惯养成教育。

课程目标管理:

严格遵循公司科研部制定的《向真教育因材施教教学管理规定》,有效落实个性化教学标准,聚焦高效课堂。

1)课程咨询师在新生报读前必须与家长和学生本人面谈,并详细的整理好学生相关信息,包括年龄、年级、性别、性格、爱好、学习习惯、现阶段学习成绩状况、学科兴趣倾向、优势科目及薄弱科目、学困所在、知识与技能现状、卷面答题得与失、班级或年级成绩位置等个性化学情信息。

2)公司依据咨询师初步学情资料,匹配个性化学情教师试课,为充分掌握学生精准学情及学生了解教师,试课时间设定为每科2小时。试课后,公司第一时间双向介入教学反馈,学生客观评价教师教学是否专业、教师教学内容起点是否为我所需、教学方法是否为我接受且学有所获;教师反馈学生课堂学习状况:学科知识、技能、运用能力所存在问题的具体情况,学习态度、配合、习惯及性格所存在问题的具体情况,针对学生所存问题的教学解决方案设想情况。

3)教师教学因材备课,因材施教,以学生个性化问题为导向开展精准高效教学。

教学学前学情分析:确定教学内容的取舍、教学方法的选择以及教学起点;

教学课堂学情分析: 调整和改进当下的教学活动,促进教学有效生成、为提高教学质量提供可能性;

教学课后学情分析: 知晓教学达成的效果,促进教后反思,并为后继教学的预设与调整提供重要参考指标。

4)教书育人并举,针对学生态度、习惯、动力、勤奋等差异化思想表现,及时予以引导教育,关注人的成长,为学业成长提供精神动力。

教师配置原则

1)匹配符合学生学情风格教师

2)所有教师均具有8年以上小学专业经验型教师,熟悉学科知识体系及学生心理特点、谙熟知识技能点位及考点热点,善于依据学情采用方法突破重难点。